深圳市中考語文試卷及參考答案

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深圳市 2021 年初中畢業生學業考試語文試卷（滿分 120 分）第一部分基礎

（一）積累與運用

請根據要求完成1-5 題。

從1999年開始每年的11月至12月期間是觴杜鵑開得最燦爛的時節，此時的深圳都會舉辦深圳觴杜鵑市花展。經過歷年的發展逐漸成為一年一度市民翹首以盼的花展盛事想一覽美景游客無需四處xúnmì（）。登上蓮花山即可覽美景。這期間也是蓮花山最美最熱鬧的時刻，觴杜鵑用熱情迎接【甲】（）（A絡繹不絕B.前呼后擁）的游客。她撇開女子的嬌羞，盡情綻放，紅的似火粉的似霞白的賽雪。漫山遍野花團錦簇，měi bú shèng shōu

（ ）

她雖不像梅花，【乙】（）在嚴寒下，（）頑強綻放。（A即使也…….B只有……才…）她們只要一落地便會生根開花無論風雨多大都要開出最鮮艷奪目的花。作為深圳市花的觴杜鹍花與特區誕生之初是雕塑“拓荒牛”及以“打開國門”為寓意的雕塑《闖》有著一曲同工之妙，都彰顯著特區人民的開拓創新奮斗的精神。

拓荒牛″的作者是著名中國的雕塑家潘鶴在1984年創作的。“拓荒牛勾頭蹬腿，重心向前渾身使力，將身后一個巨大的樹根拔出地面的畫面展示著深圳的開拓精神。《闖》的作者是由設計者鄭建平于1993年為深圳創作的，他曾說：一個城市需要一個城市記憶的記錄城市記憶和城市的文化資產都需要為之尋找載體，雕塑便是這樣一種載體。

1看拼音寫詞語。

xún mì（ ） měi bú shèng shōu（ ）

【答案】尋覓 美不勝收

2請結合語境，從文中的括號內選擇正確的成語填入【甲】【乙】處。

【答案】A；A

【考點】成語及關聯詞判斷

【解析】成語“絡繹不絕”意為人、車、馬，來來往往連接不斷，形容熱鬧非常。符合題目 要求，而前呼后擁意思是指前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。舊時形容官員出行，隨從的人很多。不符合語言環境。

3選擇下列選項中錯誤的一項（）

A.“花團錦簇”“環境宜人”都是補充短語。

B.“燦爛″“熱鬧”“鮮艷奪目”，這三個詞的詞性都是形容詞。

C.“驛外斷橋邊，寂寞開無主。”出自陸游的《卜算子·詠梅》，“卜算子″是詞牌名。

D.“她撇開女子的嬌羞盡情綻放紅的似火粉的似霞，白的賽雪。”使用排比、比喻、擬人的修辭手法。

【答案】A

【考點】語法文常

【解析】近幾年中考題型中對語法越來越淡化，本次卻特別安排考題，其中三個選項為語法辨析，覆蓋七年級所學的詞性和修辭、八年級所學的短語類型；一個為基礎文學常識。本題中錯誤的是短語類型辨析，A選項中兩個均是主謂短語。

4.下列選項中對病句修改正確的一項是（）

A.《闖》的作者是由設計者鄭建平為深圳于1993年創作的。（應修改為由設計者鄭建平于

1993 年為深圳創作的是《闖》的作者。）

B.《闖》的作者是由設計者鄭建平于1993年為深圳創作的。（應修改為：《闖》的作者是于

1993 年為深圳創作的設計者鄭建平。）

C.“"拓荒牛”的作者是著名中國的雕塑家潘鶴在1984年創作的。（應修改為：“拓荒牛”

的作者是中國著名的雕塑家潘鶴在 1984 年創作的。

D."拓荒牛″的作者是著名中國的雕塑家潘鶴在1984年創作的。（應修改為：“拓荒牛”的

作者是在 1984 年創作的著名中國的雕塑家潘鶴。）

【答案】B

【考點】病句辨析

【解析】句子本身難度不大，但是增加了括號中的后綴，會干擾學生判斷，但通過直接鬩讀括號中的句子即可選出正確的選項。

5.作為鯤鵬中學九年級六班團委書記小圳給《闖》的作者打個電話邀請鄭建平爺爺作為主講嘉賓在6月30日上午9點在學校報告廳組織的一場以“弘揚深圳精神”的報告會上為我校做講座

【答案】尊敬的鄭建平爺爺，您好。我是鯤鵬中學九年級六班團委書記小圳我校將于 6 月

30日上午9點在學校報告廳組織一場以“弘揚深圳精神”的報告會誠邀您為我校做講座， 請問您那天方便么？

【考點】語言表達運用

【解析】需要將題目中所給的重點信息全部傳達到位，注意回答時的禮貌得體即可。

（二）古詩默寫。

6請在下面橫線上填寫相應的句子

①常記溪亭日，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）

②山光悅鳥性，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）

③海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風波》）

⑤不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

⑥河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》

⑦古今文人常寄情于景于物。人生如舟行江河之上茫茫前路宦海沉浮。世道艱難政治抱負屢遭滑鐵盧不盡如人意，但從未輕言放棄古今世人皆會借詩人李白的詩句”長風破浪會有時，

直掛云帆濟滄海。”（《行路難（其一）》）

堅信美好前景終會到來相信自己終有一天能施展抱負；人生如一葉扁舟羈旅漂泊，懷鄉情思有增無減詩人王灣借詩句”潮平兩岸闊，風正一帆懸”。以風平浪靜之小景言出平野開闊、大江直流之大景，將情思融于這美好的景致之中

【答案】如上

【考點】古詩詞背默

第二部分閱讀

（三）文言文閱讀。

閱讀下面選文，完成7~10 題

【甲】

初，權謂目蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰孤豈欲卿治經 為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書自以為大有所益。”蒙乃始 就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙曰：“士別更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。

選自《資治通鑒·孫權勸學》

【乙】

初，權謂蒙及蔣欽?曰：“卿今并當涂掌事，宜學問以自開益。”蒙曰：“在軍中常苦多務，恐不容復讀書。“權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當今涉獵見往事耳。卿言多務， 孰若孤？孤少時歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》惟不讀《易》。至統事以來，省三史

?，諸家兵書，自以為大有所益。如卿二人，意性朗悟，學必得之，寧當不為乎？宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。孔子言‘終日不食、終夜不寢以思，無益，不如學也。光武?當兵馬之務，手不釋卷。孟德?亦自謂老而好學。卿何獨不自勉勖?邪？″蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。后魯肅上代周瑜，過蒙言議，陳三策。肅拊蒙背曰：“吾謂大弟但有武略耳至于今者學識英博非復吳下阿蒙。”

選自《三國志·呂蒙傳·表傳》

【主釋】《六韜》《三略》是中國古代重要的軍事著作。后泛指兵書、兵法，是反映中國古代軍事思想的代表作

7下列選項中，加點詞解釋系相同的一項（）

A蒙辭以軍中多務停數日，辭去B見往事耳才美不外見

C省三史吾日三省吾身

D宜乎眾矣宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史

【答案】D

【考點】文言文實詞理解

【解析】A辭：推辭、推托/告別。B.見：了解/同“現”，出現、顯現。C知道，了解/自我檢查，反省。D.都為“應當”之意。

因此 D 項為正確答案。

8文中劃波浪線的句子斷句正確的一項的是（）

A.吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學識英博/非復吳下阿蒙

B.吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學識英博/非復吳下阿蒙

C.吾謂大弟但有武略耳/至于今者/學識英博非復/吳下阿蒙

D.吾謂大弟但有武略/耳至于今者/學識英博非復/吳下阿蒙

【答案】B

【考點】文言文斷句

【解析】此句翻譯：我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現在，學識也如此淵博已經不是以前吳的阿蒙啦。

9請將下列句子翻譯成現代漢語

①卿今當涂掌事，不可不學！

【答案】你現在當權管事務，不可以不學習！

②蒙始就學，篤志不倦

【答案】呂蒙于是就開始學習，堅定志向，不知疲倦。

【考點】文言文重點句子翻譯 10.呂蒙為什么能為魯肅“陳三策”？請結合乙文回答。

【答案】因為呂蒙通過學習，專心致意，堅定志向，博覽群書，不知疲倦，他所看的書，連老儒生都比不了。因此，呂蒙能為魯肅“陳三

【考點】文言文理解題

【乙】譯文

當初，孫權對呂蒙、蔣欽說：“你倆現在一起執政的指揮官，應當多學習，對自己有好 處。”呂蒙說：“在軍中經常苦于軍務繁忙，恐怕沒有時間讀書。”孫權說：“我難道是想 讓你當一個硏究經書的博學之人嗎？你只不過應該廣泛瀏閱，懂得過去的經驗教訓罷了。你說軍務繁忙，誰像我，再忙也不能比我忙呀。我小時侯讀《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》，只是不讀《易》。一直到統帥江東以后讀三史（魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為三史）、各家的兵書，自己覺得大有益處。像你們兩人，腦筋好用，學了肯定有用，為什么不去做呢？應該趕快把《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史學習了。”孔子言：“終日不食，終夜不寢以思，無益，不如學也。′當年光武帝統帥兵馬的時候還手不釋卷，曹操也自稱是老而好學，更何況是你們。”目蒙就開始學習，終日不倦，他所看的書連老儒 生都比不了

后來魯肅正式提升，代替周瑜。會見呂蒙，魯肅和他討伐天下大事，常常還會辯論不過他。魯肅摸著呂蒙的背說：“我以前說老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了現在，學識也 如此淵博，已經不是以前吳的阿蒙啦。

（四）實用文本閱讀。

【材料一】

2007年，中國探月計劃中的第一個繞月人造衛星發射成功，它的名字叫“嫦娥”，取自我國上古時代“嫦娥奔月”的神話故事。探月的探測器用嫦娥之名正式取其奔月神話的意 境。更有意思的是，月宮中有一只與嫦娥相伴的玉兔，“玉免”被用來命名嫦娥號的月球巡 視器，使得我國的探月工程與神話故事相契合為科學技術增添了幾許神秘浪漫色彩。

“天問”行星探索計劃的第一個搜索目標就是火星。2020年7月天問一號探測器發射成功，并于今年5月15日成功登陸火星。隨后它所攜帶的執行任務的火星車開始工作。此前，這臺火星任務車通過網絡投票，正式被命名為“祝融號”

【材料二】

從“神舟”到“嫦娥”“玉兔”再到“天宮”“天問”，中國人民把對遙遠星空和未知宇宙的無盡憧憬寄托在這些美好的名字之中。此次“天問一號”著陸巡視器搭載的火星車名為“祝融”。祝融是中國上古神話中的火神，火的應用促進了人類文明的發展，驅散黑暗， 帶來溫暖。“祝融”號寓意點燃中國星際探測的火種，指引航天人不斷超越自我，逐夢星辰

【材料三】

玉兔探月日記大家下午好！我是玉兔號，現在我在月球上向大家問好！我現在終于可以擺脫飛行中的各種鎖定機構，讓大家看看我的“芳容”啦！我身高1米1，身長1米5，身寬1米，體重140公斤，比普通的兔子大多了吧！什么？有點胖？你們不許嫌我胖，硏制我的探月工程總設計師吳偉仁爺爺都說，我比蘇聯美囯的月球探測器苗條多了，而且有很多獨特的功能。沒辦法，人家稍微有點重嘛。還有啊，我的腿是六個金屬輪子，能夠前進、后退、行進間轉向，具備20度爬坡和20厘米高度的越障能力。

在地球上，人們常用成語“動若脫兔”形容動作敏捷。但是，為了我的安全，月球上我 每小時頂多走200米。我的設計者孫澤洲叔叔說，暫不追求速度，更重要的是，要完成各項科學探測。

11.下列選項中說法不正確的是（）

A.從嫦娥號到體現了中國航天發展的宏偉藍圖

B.玉兔號有六個金屬輪子，比美國蘇聯的月球探測器體積小。C玉兔能快速移動

D 命名拉近了航天與人民的距離

【答案】C

【考點】選擇題

【解析】非連閱讀選擇題重點考察學生篩選、比對信息的能力，學生在做題時，要重點關注選項中對象、范圍、數字、限定詞、作者態度等，鎖定材料對比原文，觀察有無偷換對象、強設因果、不合實際、時間錯誤、絕對化等情況。本題從材料三“暫不追求速度”不難看出：

C 選項錯誤

12.根據材料二，請想象一下記著是怎么問的？

【答案】請問此次“天問一號”著陸巡視器搭載的火星車名為“祝融”，這個名字有什么寓 意呢？

【考點】概括內容題

【解析】屬于創新形式的概括題，表面上是想象作者的問題，實際上還是考核學生對材料二的內容把握，可以先概括材料二的主要內容，再倒推作者的問題。通過閱讀材料二可以得出其主要內容為：“天問一號”火星車名為“祝融”的深層含義。此外，在答題時，答案要符 合要求使用疑問句。

13.根據材料三劃線部分，分析玉兔語言的特點

【答案】采用第一人稱的敘述方式，將玉兔擬人化，且將玉兔的重量和蘇聯美國的月球探測器的重量相對比，生動地寫出了“玉兔”體型苗條的特點，體現了說明文語言的生動性

【考點】說明文語言特色題

【解析】考核非連閱讀語言特點之一的生動性，生動性主要體現在第一人稱的運用、擬人等手法的運用、修飾性詞語的使用當然要注意，除了答出語言特點小學文學常識題庫及答案，還得分析其作用。

14.結合材料，談一談中國航天器命名的特點

【笞案】①我國的探月工程與神話故事相契合，為科學技術增添了幾許神秘浪漫色彩。②寄 托了中國人民對遙遠星空和未知字宙的無盡憧憬。③體現了航天人不斷超越自我，逐夢星辰 的科學探索精神

【考點】信息提煉題

【解析】審題時抓住題干中的對象、考點、范圍及要求回文定位，通過直接引用原文或者分析概括得出答案，綜合上述材料不難得出命名的特點：1與傳統文化掛鉤（材料一）；2.對遙遠星空和未知宇宙的無限憧憬（材料二）；3.大國航天胸懷和追求真麗的科學精神（材料二、材料三）。

（五）文學作品閱讀

閱讀下面選文，完成15-19 題。

馬鳴風蕭蕭劉白羽

①我有過一匹菊花青馬，馬鬃很長，性情柔和，在東北解放戰爭中，三下江南，大踏步 后退，大踏步前進時，我騎著它，走過冰冷的松花江，在馬背上吟過一首詩

②這匹馬老了，雖然還竭盡忠心，努力報效，但終究氣呼喘喘，不勝驅馳了，我不得不 眼看著人家從我手里把它牽走了，我心里非常難過，抓把炒黃豆喂給它吃。它用柔軟的嘴唇在我掌心里蠕動著咀嚼著，而后，又伸長脖頸在我身上磨廝著，我忽然發現它兩只眼眶里濡

濡流下了兩行淚水小學文學常識題庫及答案，這真使我的心房為之深深戰頤。

③但，馬絕不是柔弱的生靈，馬有馬的烈性，正是這種烈性使它在狂風暴雨、槍林彈雨中任意奔駛，而且這種烈性，也會傳導給人，燃燒起人的求戰熱望。有回，當我勒了馬屏住氣息，等候前面化來爆裂的槍聲時，我發現馬的兩只耳朵在簌簌抖顫，兩只前蹄不斷踏動，全身肌肉和鬃毛、都發岀一種渴望臨戰的精神而后，當號聲響起時，我剛翻身上馬。它就像離弦之箭一樣勇猛沖飛而前，那真是在飛，全身拉成條直線。我伏在馬上，馬的烈性傳到我身上，我感到全身的血液都在沸騰，這是一種生命的強大的暖流啊！它把我和馬融合在一起。風，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過，用不到我的鞭策，馬自己就奔向火線。是的，那里有流血、有死亡，但這一切在這一剎那間都不在話下，只有一種勝利的快感在大大鼓舞著我們馬不畏懼戰爭，而是渴望戰爭。還有一次，我騎馬夜涉遼河，水漲流急，又是漆黑之夜，伸手不見五指，但，在這緊急關頭，馬仰起脖微微嘶鳴了一聲，用了甩尾巴就踏入河身。我只覺得水在周圍旋轉，幾次卷入旋渦，我一提韁繩，馬便跳躍而起，后來，在最深的河心，它竟展開四蹄，浮游起來，它不但那樣勇敢，而且那樣機敏。我在一首詩里曾寫過這樣詩句:

④我真喜愛真正的駿馬呀！它長得那樣英俊、那樣颯爽，它的眼光充滿智慧它的肌腱飽含雄健，它卷戀自己人時何等摯愛，它沖向敵人時那樣猛烈，它的四蹄在大地上敲岀鼓聲，它的長嘯給人帶來豪情，它既像-縷柔情、又像萬里雷霆而今，距離戰爭時間很遙遠很遙遠了。就在戰爭后期，也由于換了吉普，而與馬作別，但現在，我想起來，還是那樣戀戀于我的戰馬呀！前面小學文學常識題庫及答案，談到我和那匹菊花青馬分手時馬的動情之處，我還沒有說養這匹馬的飼養員呢！他夜里伴著馬睡眠，為了夜半更深起來哏上飼料，他給它引最清涼的水飲，每到宿營地，他看到馬身上汘水淋漓，他就埋怨我不該騎得太狠。那天，人家了這匹老馬走時，他竟坐在空落落的馬槽旁邊痛哭了一場。

⑤我想不起人與畜之間，有什么比人與馬更有深情的了。更生死與共、相依為命的了有 人也舉出貓，但貓是在熱炕頭上打鼾的動物有人也許舉出狗，但狗是歡喜向你諂媚的動物不是這樣，自有它獨立不羈的風格、英雄豪放的骨

⑥我再講一個關于馬的悲劇的故事。那是1938年夏天，在河北大平原上青紗帳一望無涯，赤日烘烤著大地，我們從冀中駛冋冀南，我騎的是一匹棗紅馬那可真是一匹駿馬呀！紅得像火炭一樣，大概就是古小說里所說的“赤兔馬吧！那身個，那長樣，都是充滿豪情，充滿靈氣的。我們一行人騎著馬涉渡滹沱河，就趕上平原上時常突現的狂風暴雨。先是一朵鳥云旋即傾盆大雨。我們放眼四顧，只有一片綠色大海的莊稼地，連個看瓜的窩棚也找不到，于是我們只有策馬狂奔，人和馬沖狂風迎暴雨，都淋得濕透。也許就因為一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我們到了宿營地，那馬竟然一夜不食不飲而死去了！我到現在還記得那是那樣的一匹馬呀！那是一只美麗的火鳥！但我愛它我卻騎死了它…….我記得當我們到達宿營地，我跳下馬來，還愛撫著它那錦緞一樣光滑的頸項，而他也把頭伸向我，微微噴出鼻息，用柔軟得像奶脂一樣的嘴唇，靈巧而依戀地在我身上、手上、臉上摩擦著。這是何等樣的一出悲劇呀！我愛這匹紅馬，但我騎死了這匹紅馬。幾十年時間流水一樣過去了，可我的心靈里還存留著這匹馬的景象，我的靈里還充滿對這匹馬的疚仄之情……，是的，這深沉的悲，使我更多地懷念起戰爭，只要一想到那崢嶸歲月，我還是不能不想起戰馬。現在我明白了，不正是由于我曾經乘馬在戰場上飛奔，我才最理解“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”那詩的意境，那

是多么豪爽、多么曠達的美的意境。我老了，但在我的一生中，我還是不能不為我曾經獲得那一種意境而自豪呢！不過，上面說的那種疚仄也就更深更深地滲透了我的靈魂了。

15.下列選項中說法錯誤的一項是（）

A 作者在喂菊花青馬吃黃豆的時候，內心的心情是疚仄的B .

C.“風，那樣銳厲地劈面而來、呼嘯而過”渲染了戰爭緊張的氛圍 D.

【考點】文章內容理解

【解析】這一道題考察的是學生對文章的理解，以及閱讀文本的仔細程度，需要考生養成良好的邊閱讀邊做標記的習慣。藍天每一堂鬩讀課都有幫助孩子做這樣的習慣訓練。

16文章中寫貓和狗有什么作用

【答案】文章中寫貓和狗起對比襯托的作用。以貓慵懶打鼾和狗諂媚的特性來襯托突出馬獨立不羈的風格和英雄豪放的骨氣。

【考點】次要事物的作用—寫作手法及作用

【解析】這一道題主要考察的是“次要事物”的作用，同時涉及寫作手法“對比襯托”的作 用。次要事物的作用：①對比襯托出主要事物……的特點②交代上文…的內容③作為線索事物推動故事情節發展④為下文……，鋪墊⑤豐富文章內容，增加可讀性，凸顯中心對比襯托 的作用：①使主體的特點更加突出、更加鮮明。②給讀者強烈的印象。

17賞析文中畫線句

【答案】這句話運用了擬人和比喻的修辭手法，將馬光滑的頸項比作錦緞，把馬的嘴唇比作柔軟的奶脂，又賦予了馬人的特點，生動形象地描寫出了記憶深處，“我”和馬之間親呢互 動的場面，表達了我對馬深深的依戀與喜愛之情。

【考點】賞析題

【解析】賞析題首先要明確答題步驟：①這句話運用了……的手法②寫出了……的內容（分析）③在文中有何作用④體現了…的情感。其他手法包括：修辭手法，表現手法，寫作手法。其中修辭優先。描寫次之，最后考慮寫作手法和字詞特點及句式特點

18為什么作者會說“我才是最了解落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”那詩的意境”？

【答案】“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”意思是落日西照，將旗獵獵，戰馬長鳴，朔風蕭蕭。我曾乘馬在戰場上飛奔，與馬相融，無所畏懼奔向火線的場景歷歷在目，贊嘆馬的烈性、勇敢和機敏。

【考點】作者思想情感理解

【解析】這一道題需要答題時需要有全文意識，結合文章的內容進行理解。先解讀詩意（解釋詩句的字面含義）再概括作者做了哪些事，這些事中有怎樣情感或特點，最后找到本文的寫作對象，就能答出作者理解的是什么樣的詩意。

19.根據材料和文段，熔鑄了劉白羽什么精神品質

【材料】他的文學作品，有相當大的一部分與軍旅生活密切相關，相當長的戎馬生涯，鍛煉了劉白羽的筋骨、體魄，熔鑄了劉白羽的膽量、氣質和靈魂。

【答案】熔鑄了劉白羽如馬一樣的滿身烈性，馳騁于戰場無所畏懼勇往直前的奮勇精神：熔鑄了劉白羽如馬一樣充滿智慧，飽含雄健，滿懷深情的純粹品質熔鑄了劉白羽如馬一樣獨立不羈，英雄豪放的骨氣。

【考點】材料連接題—人物形象分析題

【解析】人物形象分析看五點：①看事件②看描寫③看評價④看背景⑤看身份。通過文章我 們能知道劉白羽的身份，通過事件我們能知道當時的背景，通過描寫我們能知道劉白羽的精神品質，結合起來就是答案

（六）名著閱讀

閱讀下面選文，完成下列各題。

20.請根據以下情節，在右邊橫線處填上適當的箸案

21.請從上面四個青年中任選兩個，結合上述示例，論證一下青少年成長需要什么能力？

【答案】我選擇紅小鬼，我認為青少年成長需要具有不怕困難的能力。

在《紅星照耀中國》一書中說到，紅小鬼們年齡都很小，幾乎都是在十一、二歲時加入紅軍的，大多數甚至都參加過長征與實際戰爭。他們忍受著過雪山的寒冷，也挨過過草地時的饑餓，更有一些紅小鬼被敵人捕獲關押，但是他們都敢于直面困難，不懼怕困難，用樂觀的心態去面對一切挫折，因為他們心中有信仰，相信紅軍。所以，我們青少年也應該具有像紅小鬼一樣不怕困難的能力。

第三部分作文

22.請以“這創意，讓我激動不已”為題，寫一篇作文。（45分+3分）要求：問題不限，詩歌除外，不少于600字。

附：圖片版