（第1章）

（一）單項(xiàng)選擇題

1.解放后我國的高等護(hù)理教育恢復(fù)于（ ）。

A.1980年 B.1982年 C.1984年 D.1986年 E.1988年

2.生物－心理－社會醫(yī)學(xué)模式理論是（ ）提出的。

A．恩格爾 B.霍姆斯 C.馬斯洛 D.貝塔朗菲 E.奧瑞姆

3.以下哪項(xiàng)不屬于護(hù)理的任務(wù)（ ）。

A. 恢復(fù)健康 B.預(yù)防疾病 C.減輕痛苦 D.促進(jìn)健康 E.降低傷殘

4.世界上第一所護(hù)士學(xué)校建立在（ ）。

A.意大利的佛羅倫薩 B.德國的凱塞威爾斯城 C. 意大利沙弗諾城 D. 英國圣托馬斯醫(yī)院 E.俄國的克里米亞

（二）填空題

1.護(hù)理學(xué)的任務(wù)包括 、 、 、 。 [衛(wèi)生系統(tǒng)考試題庫]

2.護(hù)理的實(shí)踐范疇包括 、 、 、 、 五個(gè)方面。

[衛(wèi)生系統(tǒng)考試題庫]

（三）問答分析題

1. 請整理出南丁格爾所做的主要貢獻(xiàn)。

2. 現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的主要特征是什么？體現(xiàn)的進(jìn)步是什么？

（一）單項(xiàng)選擇題

1.A 2.A 3.E 4.D

（二）填空題

1.促進(jìn)健康 預(yù)防疾病 恢復(fù)健康 減輕痛苦

2.臨床護(hù)理 社區(qū)護(hù)理 護(hù)理教育 護(hù)理管理 護(hù)理科研

（三）問答分析題

正確答案參見教材相關(guān)節(jié)段

測試題

（第2章）

（一）單項(xiàng)選擇題

1.健康－疾病連續(xù)體模式認(rèn)為（ ）。

A.健康是相對的而非絕對的 B.安適是人的主觀體驗(yàn)

C.信念是人獲取健康的基礎(chǔ) D.疾病是客觀的功能障礙

E.以上都不是

2.下列哪一健康模式解釋了為什么有些人能采取特定行為避免疾病，而有些人卻做不到（ ）。

A.健康－疾病連續(xù)體模式 B.健康促進(jìn)模式

C.健康信念模式 D.整體健康模式

E.健康－疾病模式

3.下列哪一模式認(rèn)為“護(hù)理對象是自身健康的專家”（ ）。

A.健康－疾病連續(xù)體模式 B.健康－疾病模式

C.健康恢復(fù)/失調(diào)模式 D.整體健康模式

E.健康促進(jìn)模式

4.下列哪一模式旨在解釋健康和疾病、安適和患病之間的關(guān)系（ ）。

A.個(gè)體－社區(qū)模式 B.健康－疾病模式

C.健康恢復(fù)/失調(diào)模式 D.整體健康模式

E.健康信念模式

5.下列相關(guān)陳述中，正確的是（ ）。

A.疾病是機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能障礙過程的主觀表現(xiàn)

B.健康是機(jī)體穩(wěn)定、平衡和功能完整的客觀過程

C.安適是個(gè)體對機(jī)體客觀狀態(tài)的主觀體驗(yàn)

D.患病是個(gè)體對機(jī)體客觀改變的的整體體驗(yàn)

E.以上都不對

6.目前導(dǎo)致我國人口死亡的第一因素是（ ）。

A.惡性腫瘤 B.傳染性疾病 C.損傷和中毒

D.消化系統(tǒng)疾病 E.呼吸系統(tǒng)疾病

7.有關(guān)疾病對患者和家庭的影響，下列說法正確的是（ ）。

A.患者行為和情緒的改變主要受患者的角色改變的影響

B.患者體像的改變是普遍存在的，改變的程度與個(gè)性相關(guān)

C.疾病所致的家庭角色改變主要為角色重疊和角色缺失

D.疾病常導(dǎo)致患者和家庭改變原有的生活方式和行為

E.以上都不對

8. 對人體健康影響最為深遠(yuǎn)又最能被控制的因素是（ ）。

A.自然環(huán)境因素 B.生活方式 C.生物遺傳因素

D.健康服務(wù)系統(tǒng) E.社會環(huán)境因素

9. 在健康教育過程中，對護(hù)理對象健康行為發(fā)生起最重要作用的因素是（ ）。 A.健康教育發(fā)生的時(shí)間 B.提供健康教育的方式

C.健康教育內(nèi)容的實(shí)用性 D.護(hù)士與護(hù)理對象的關(guān)系

E.接受健康教育者的狀態(tài)

10. 有關(guān)健康教育，下列陳述正確的是（ ）。

A.護(hù)士應(yīng)尋找專門的時(shí)間開展健康教育

B.健康教育評估與一般護(hù)理評估相同

C.護(hù)士應(yīng)為其服務(wù)對象制定健康教育計(jì)劃

D.根據(jù)學(xué)習(xí)需求選擇合適的健康教育方法

E.以上都不對

（二）是非判斷題

1.健康是人們共同的目標(biāo)，個(gè)體對自身健康應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。

對 錯

2.對于個(gè)體而言，健康是絕對的，是一穩(wěn)定的狀態(tài)，一旦身體狀況發(fā)生變化，健康即不存在。

對 錯

3.安適反映的是高層次的健康狀態(tài)，包含了生理、情感、社會、智能和精神五個(gè)維度，個(gè)體要達(dá)到安適狀態(tài)，必須分別從這五個(gè)方面采取相應(yīng)措施。

對 錯

4. 健康信念模式強(qiáng)調(diào)特定疾病的預(yù)防行為，而健康促進(jìn)模式強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防行為以外的其他健康行為。

對 錯

5. 人體一旦有疾病存在，就會有患病的感覺，其原有的功能也發(fā)生改變，致使其難以應(yīng)付原來的活動。

對 錯

6. 健康保護(hù)以疾病為導(dǎo)向，旨在提高健康水平；健康促進(jìn)或疾病預(yù)防以健康為導(dǎo)向，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，消除和改善疾病過程。

對 錯

（三）問答分析題

1.健康信仰模式和健康促進(jìn)模式有何區(qū)別？

2.分別列出個(gè)體可控制和難以控制的影響健康的因素。

3.現(xiàn)代疾病觀是如何解釋疾病的？

4.個(gè)體在不同疾病階段最常見的疾病行為分別有哪些？

5.哪些因素決定疾病對患者和其家庭的影響？

6.疾病會給患者或家庭的哪些方面帶來影響？

7.促進(jìn)健康可采取哪些措施？

（一）單項(xiàng)選擇題

1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.B 9.C 10.D

（二）是非判斷題

1.錯 2.錯 3.錯 4.對 5.錯 6.錯

（三）問答分析題

1. 兩模式都是從健康行為的角度解釋人的健康。康信念模式針對特定疾病，解釋人們采取特定疾病的預(yù)防行為，而健康促進(jìn)模式針對人的健康水平，解釋疾病預(yù)防行為以外的促進(jìn)人健康水平的健康行為。健康信念模式認(rèn)為，人們之所以能采取特定的行為來預(yù)防特定的疾病，主要是因?yàn)槿藗兪艿郊膊〉耐{，包括疾病的嚴(yán)重性和個(gè)體對該疾病的易感性。健康促進(jìn)模式認(rèn)為，人們采取促進(jìn)健康的行為主要受人們對健康的認(rèn)識和感知，包括健康的重要性、健康控制、自我效能、健康定義、健康狀態(tài)、健康促進(jìn)行為的效果和障礙等。因此，它們分別從不同的角度解釋人的健康行為，相互補(bǔ)充，全面地解釋了人的健康行為對健康影響。

2. 個(gè)體可控制的影響其健康的因素：心理或情緒因素，包括人的身心交互作用和自我概念等；環(huán)境因素，如住宅、衛(wèi)生條件、食物、室內(nèi)空氣、水等；生活方式和行為，如有規(guī)律適當(dāng)?shù)腻憻挕⒖刂企w重、遠(yuǎn)離煙酒、使用安全帶、定期體檢、經(jīng)常通宵不睡或睡懶覺、飲食過量等；社會因素，如家庭和婚姻、職業(yè)情況、文化教育等。

個(gè)體難以控制的影響其健康的因素：生物因素，包括遺傳結(jié)構(gòu)、年齡、種族、發(fā)展?fàn)顟B(tài)和性別等；環(huán)境因素，如氣候、空氣、土壤、陽光等；社會因素，如社會政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、社會治安狀況、衛(wèi)生保健系統(tǒng)等。

3. 現(xiàn)代疾病觀認(rèn)為疾病不僅是機(jī)體組織器官功能、結(jié)構(gòu)和形態(tài)的改變，還包括各組織器官、系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系，人的心理因素與軀體因素的相互聯(lián)系，以及個(gè)體與所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境之間的相互聯(lián)系。它是生命活動的整體反應(yīng)過程，是機(jī)體動態(tài)平衡協(xié)調(diào)發(fā)生障礙，是內(nèi)外因素作用于人的客觀過程，是身心因素相互作用和影響的過程。

4. 癥狀體驗(yàn)階段：咨詢他人或告訴親人；承擔(dān)患者角色階段：向他人尋求治療疾病的有效經(jīng)驗(yàn)、放棄正常活動、自己選擇措施對付疾病；尋求醫(yī)療照護(hù)階段：尋求醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫助、接受或否認(rèn)疾病、執(zhí)行治療計(jì)劃、再尋求專業(yè)幫助；患者角色依賴階段：依賴衛(wèi)生保健人員的幫助、住院、放棄獨(dú)立生活和原有的角色義務(wù)。痊愈或康復(fù)階段：放棄對患者角色的依賴，恢復(fù)原有角色并存擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

5. 決定疾病對患者和其家庭影響的因素有：疾病的類型、嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間；患者及他人對疾病的態(tài)度；治療費(fèi)用；生活方式的變化；個(gè)體和家庭角色的改變和調(diào)整等。

6.疾病對患者的影響表現(xiàn)在行為和情緒、體像、自我概念、自治能力、生活方式等方面。疾病對家庭的影響表現(xiàn)在家庭角色和家庭動力等方面。

7. 發(fā)布健康信息；健康危險(xiǎn)因子的評價(jià)和安適評估；生活方式和行為的矯正；環(huán)境調(diào)整；社會支持。

測試題

（第3章）

（一）單項(xiàng)選擇題

1.我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的主體機(jī)構(gòu)是（ ）。

A.隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu) B.隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)

C.軍隊(duì)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu) D.民間或非政府的衛(wèi)生組織

E.以上都不是

2.下列陳述不符合醫(yī)院特征的是（ ）。

A.醫(yī)院的所有工作必須圍繞患者進(jìn)行

B.醫(yī)院的所有醫(yī)療衛(wèi)生保健工作都是以醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)

C.醫(yī)院工作的隨機(jī)性大、規(guī)范性強(qiáng)

D.醫(yī)院應(yīng)合理競爭獲取最大效益

E.醫(yī)院工作是腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的復(fù)雜性勞動

3.門診護(hù)理工作相比，急診護(hù)理工作最大的特點(diǎn)是（ ）。

A.連續(xù)不間斷性提供服務(wù) B.對單個(gè)患者的護(hù)理時(shí)間短

C.服務(wù)對象復(fù)雜，病種繁多 D.消毒隔離是最重要的護(hù)理工作

E.以上都不是

4.醫(yī)院的核心功能是（ ）。

A.醫(yī)療工作 B.科研工作 C.教學(xué)工作

D.醫(yī)教研并重 E.健康教育工作

5.中華護(hù)理學(xué)會成立于（ ）。

A.1907年 B.1909年 C.1915年 D.1921年 E.1949年

6.在病室設(shè)置中，病床之間的距離至少應(yīng)為（ ）。

A.0.8m B.1m C.1.2m D.1.4m E.1.5m

7. 在病房護(hù)理工作中，保護(hù)患者隱私最適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵?）。

A.治療時(shí)間不允許家屬探視

B.盡量不暴露患者的隱私部位

C.需要暴露患者隱私部位時(shí)請其他患者和人員暫時(shí)離開

D.在病床間或周圍設(shè)置屏風(fēng)或布簾，需要時(shí)用遮擋患者

E.以上都不是

（二）是非判斷題

1.中國紅十字會成立于1904年，其作用是組織民眾開展醫(yī)療救護(hù)活動。

對 錯

2.我國廣大的農(nóng)村地區(qū)實(shí)行的是三級衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)，其中最基層的衛(wèi)生服務(wù)組織是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

對 錯

3.醫(yī)院的基本功能除了醫(yī)療、教學(xué)和科研工作以外，還應(yīng)承擔(dān)一定的預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。

對 錯

4.在急診護(hù)理工作中，如遇搶救患者事業(yè)單位護(hù)理考試題庫1000道，在醫(yī)生未到達(dá)之前，護(hù)士不能對患者實(shí)施緊急救護(hù)處理。

對 錯

（三）問答分析題

1.目前我國的醫(yī)療衛(wèi)生體系由哪幾部分構(gòu)成？

2.我國的衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)分為哪幾類？

3.我國的三級醫(yī)療服務(wù)體系分別是哪三級？

4.我國醫(yī)院有哪些特征？

5.醫(yī)院組織結(jié)構(gòu)大致可分為哪些部門？它們之間有何關(guān)系？

（一）單項(xiàng)選擇題

1.A 2.D 3.A 4.A 5.B 6.B 7.D

（二）是非判斷題

1.錯 2.錯 3.對 4.錯

（三）問答分析題

1.根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的行政隸屬關(guān)系，我國現(xiàn)有的醫(yī)療衛(wèi)生體系分為4個(gè)獨(dú)立的部分：隸屬衛(wèi)生部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、隸屬于行業(yè)或其他部門的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、民間或非政府的衛(wèi)生組織。

2.醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、預(yù)防醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)、制藥機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)、健康教育和衛(wèi)生新聞出版機(jī)構(gòu)。

3.根據(jù)覆蓋的地域和負(fù)責(zé)的人口數(shù)量，我國的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)形成了金字塔樣結(jié)構(gòu)，稱為“三級醫(yī)療服務(wù)體系”。一級衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)以社區(qū)為中心，是直接為一定人口的社區(qū)提供預(yù)防、醫(yī)療、保健、健康教育、計(jì)劃生育指導(dǎo)和康復(fù)服務(wù)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)，可稱為社區(qū)衛(wèi)生中心/站、社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等

3.器官捐贈符合法律要求的是（ ）。

A.任何年齡的個(gè)人死后可捐贈其身體

B.個(gè)人死亡后近親無權(quán)作捐贈表示

C.凡18歲以上個(gè)人生前自愿死后可捐贈其身體或器官

D.死者已做捐贈表示，家屬可以取消

E.捐贈意愿可由家屬代捐贈者書寫和簽名

（二）多項(xiàng)選擇題

1.國際護(hù)理倫理守則包涵內(nèi)容有（ ）。

A．各國護(hù)士的權(quán)利和責(zé)任

B．護(hù)理的本質(zhì)就是尊重人的權(quán)利

C．護(hù)士的基本任務(wù)為增進(jìn)健康、預(yù)防疾病，恢復(fù)健康和減輕痛苦

D．護(hù)士作為職業(yè)力量時(shí)，個(gè)人行動必須時(shí)刻保持能反映職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)

E．護(hù)士在培養(yǎng)職業(yè)知識核心方面起積極作用

2.護(hù)理實(shí)踐中常見的倫理問題在于（ ）。

A．護(hù)士與患者之間

B．護(hù)士之間

C．護(hù)士與醫(yī)生之間

D．護(hù)士與醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間

E．護(hù)士與自身親屬之間

3.護(hù)士實(shí)踐中有意侵權(quán)的行為包括（ ）。

A．威脅 B．侵犯隱私權(quán) C．誹謗

D．瀆職 E．技術(shù)差錯

4.護(hù)生實(shí)習(xí)中按法律責(zé)任工作中出現(xiàn)護(hù)理差錯和事故應(yīng)負(fù)法律責(zé)任方包括（ ）。

A．醫(yī)院 B．帶教老師 C．護(hù)士長 D．護(hù)生 E．學(xué)校

5.護(hù)士在執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)不當(dāng)行為有（ ）。

A．隨意篡改醫(yī)囑或不執(zhí)行醫(yī)囑

B．患者提出疑問時(shí)應(yīng)重新核對醫(yī)囑

C．在搶救患者時(shí)醫(yī)生的口頭醫(yī)囑馬上執(zhí)行

D．當(dāng)患者病情發(fā)生變化時(shí)應(yīng)復(fù)核醫(yī)囑

E．無條件執(zhí)行醫(yī)生下達(dá)的任何醫(yī)囑

6.護(hù)士在護(hù)理實(shí)踐中接觸艾滋病患者應(yīng)（ ）。

A．可以拒絕收治艾滋病病毒感染者和患者

B．艾滋病病毒抗體陽性的結(jié)果應(yīng)通知所有醫(yī)務(wù)人員 [衛(wèi)生系統(tǒng)考試題庫]

C．發(fā)現(xiàn)艾滋病病毒抗體陽性立刻向疾病控制中心報(bào)告

D．艾滋病患者及家屬不應(yīng)受歧視，應(yīng)接受與其他普通患者一樣的醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)

E．執(zhí)行靜脈穿刺等操作時(shí)應(yīng)戴手套

8.關(guān)于“安樂死”的理解，包括哪些方面（ ）。

A．安樂死希臘文的原意有“無痛苦的死，安然去世”

B．終止患者生命的一切治療措施，任其自然死亡是被動安樂死

C．協(xié)助患者自殺為主動安樂死

D．停止食物、治療、搶救為被動安樂死

E．安樂死的目的是幫患者結(jié)束生命和痛苦

9.精神病患者的護(hù)理中引起法律問題的行為有（ ）。

A．精神病患者私自出走而受意外傷害

B．患者有自殺傾向，沒有加強(qiáng)監(jiān)護(hù)和記錄

C．虐待精神病人

D．尊重和保護(hù)精神病人的人身權(quán)

E．因監(jiān)管不力，患者受到其他患者的傷害

10.護(hù)士管理辦法確立了下列哪些內(nèi)容（ ）。

A．護(hù)理記錄書寫規(guī)范

B．護(hù)士執(zhí)業(yè)許可制度

C．護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試制度

D．護(hù)理人員醫(yī)德規(guī)范

E．護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊制度

（三）填空題

1.倫理的五個(gè)基本概念為 、 、 、 、 。

2.衛(wèi)生保健倫理原則包括 、 、 、 。

3.故意侵權(quán)行為包括 、 、 。

4.無意侵權(quán)行為包括 、 。

（四）問答分析題

1. 護(hù)理工作中的倫理和法律問題常見在哪些方面？

2. 疏忽大意與瀆職的區(qū)別在哪里？

（一）單項(xiàng)選擇題

1．D 2. C 3. C

（二）多項(xiàng)選擇題

1. 2.ABCD 3.ABC 4.ABD 5.ACE 6.CDE 7. BC 8. 9.ABCE 10.BCE

（三）填空題

1．自主權(quán)、有利、不傷害、公正、誠實(shí)守信

2．責(zé)任、義務(wù)、保密、及真實(shí)

3．威脅他人身體、侵犯他人身體、侵犯隱私權(quán)

4．疏忽大意、瀆職

（四）問答分析題

1．護(hù)理工作中的倫理和法律問題包括：（1） 殘疾人；（2） 艾滋病；（3） 生殖技術(shù)和生育控制；（4） 人體實(shí)驗(yàn)；（5） 死亡、瀕死和安樂死；（6） 確立遺囑；（7） 器官捐贈。

2．疏忽大意是指專業(yè)人員的行為未達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。這種行為可能對他人造成損害。而瀆職為專業(yè)實(shí)踐中的疏忽大意。在護(hù)理實(shí)踐中，當(dāng)實(shí)施的護(hù)理達(dá)不到護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就發(fā)生瀆職。瀆職的認(rèn)定取決于以下四個(gè)指標(biāo)：①護(hù)士有義務(wù)提供恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理給患者；②護(hù)士不履行職責(zé)；③患者受到傷害；④護(hù)士沒有履行職責(zé)而造成患者的傷害。

測試題

（第6章）

（一）單項(xiàng)選擇題

1.以下哪項(xiàng)不屬于系統(tǒng)（ ）。

A.一個(gè)醫(yī)院 B.一座建筑物 C.一群圍觀者

D.宇宙 E.海洋

2.膽囊疾病可以引起右肩部疼痛，如果用系統(tǒng)屬性解釋，這個(gè)現(xiàn)象反映了系統(tǒng)的（ ）屬性。

A.整體性 B.相關(guān)性 C.層次性 D.動態(tài)性 E.預(yù)決性

3.根據(jù)需要理論，以下屬于安全需要的是（ ）。

A.氧氣 B.睡眠 C.自卑 D.住所 E.孤獨(dú)

4.一位25歲女患者，乳腺炎入院5天，家中有一哺乳幼兒，經(jīng)常哭泣，她的優(yōu)勢需要是（ ）。

A.生理 B.安全 C.愛與歸屬 D.尊敬 E.自我實(shí)現(xiàn)

5.人的行為是由以下哪種需要決定的（ ）。

A.生理需要 B.缺失性需要 C.生長性需要

D.認(rèn)知需要 E.優(yōu)勢需要

6. 側(cè)重于研究性心理發(fā)展理論是（ ）。

A.皮亞杰 B.弗洛伊德 C.艾里克森

D.哈維格斯特 E.以上都不是

7. 新精神分析理論與古典精神分析理論主要區(qū)別在于（ ）。

A.重視后天的自我價(jià)值

B.強(qiáng)調(diào)社會、文化、因素影響

C.以人生發(fā)展全過程為依據(jù)

D.以心理的社會性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)

E.以上都是

8. 以下哪方面不屬于生長發(fā)展的范疇（ ）。

A.生理 B.認(rèn)知 C.動機(jī) D.道德 E.情感

9. 生長發(fā)展的規(guī)律除外（ ）。

A.非確定性 B.非均衡性 C.階段性

D.差異性 E.順序性

10. 當(dāng)一個(gè)18歲的年輕女性，因藥物過敏而造成面部皮膚剝脫性皮炎。你認(rèn)為他在心理上會產(chǎn)生哪種不良反應(yīng)（ ）。

A.自卑感 B.失望感 C.羞愧感

D.自我喪失感 E.以上均是

11. 一個(gè)新入院的6歲兒童，啼哭不止，并發(fā)生尿床。你判斷該患兒的不良行為可能屬于（ ）。

A.智力低下 B.惡作劇 C.挑釁性行為

D.無意識行為 E.退行性行為

12. 下列哪種應(yīng)激源不屬于生理病理性應(yīng)激源（ ）。

A.各種細(xì)菌、病毒和寄生蟲 B.更年期的變化

C.基本需要沒有得到滿足 D.外傷或手術(shù)

E.內(nèi)分泌變化

13.關(guān)于應(yīng)對及應(yīng)對機(jī)制的說法，不正確的是（ ）。

A.應(yīng)對機(jī)制可以分為以問題為中心的和以情緒為中心的兩種

B.以問題為中心的應(yīng)對機(jī)制不能改善情境

C.應(yīng)對機(jī)制也可以分為長期的和短期的兩種

D.從長遠(yuǎn)的角度看，短期應(yīng)對機(jī)制不能有效地處理現(xiàn)實(shí)問題事業(yè)單位護(hù)理考試題庫1000道，甚至對人具有破壞性

E.應(yīng)對可以是有效的也可以是無效的

14. 下列哪項(xiàng)不屬于心理反應(yīng)及適應(yīng)（ ）。

A.認(rèn)知反應(yīng) B.情緒反應(yīng) C.行為反應(yīng)

D.心理防衛(wèi)機(jī)制 E.社會文化適應(yīng)

15.人的應(yīng)激反應(yīng)中最常見的情緒反應(yīng)是（ ）。

A.焦慮 B.恐懼 C.憤怒 D.抑郁 E. 沮喪

16. 最豐富的非語言信息來源是（ ）。

A.目光接觸 B.手勢 C.觸摸 D.面部表情 E.身體姿勢

17. 最容易被誤解的非語言溝通類型是（ ）。

A.目光接觸 B.手勢 C.觸摸 D.面部表情 E. 身體姿勢

18. 患者對護(hù)士說：“剛才醫(yī)生通知我，明天要給我做骨髓穿刺”，請問：這屬于（ ）溝通層次。

A.一般性溝通 B.事務(wù)性溝通 C.分享性溝通

D.情感性溝通 E. 共鳴性溝通

19. 為了打開局面，護(hù)士可以在短時(shí)間內(nèi)使用下列哪種溝通層次（ ）。

A.一般性溝通 B.事務(wù)性溝通 C.分享性溝通

D.情感性溝通 E. 共鳴性溝通

20. 關(guān)于溝通的層次，下列說法錯誤的是（ ）。

A.一般性溝通是參與程度和信任程度最差的溝通

B.事務(wù)性溝通對于護(hù)士了解患者是十分必要的

C.情感性溝通只有在建立了信任感和安全感后才比較容易做到

D.為了盡快建立良好的護(hù)患關(guān)系，護(hù)士應(yīng)選擇較高層次與患者進(jìn)行溝通

E.五個(gè)層次的主要區(qū)別是：一個(gè)人希望把他真正的感覺與別人分享的程度

21. 關(guān)于語言溝通和非語言溝通，下列哪種說法是錯誤的（ ）。

A.語言溝通和非語言溝通是相互聯(lián)系的

B.非語言溝通可以強(qiáng)化語言溝通的含義

C.語言溝通可以澄清非語言溝通的含義

D.語言信息比非語言信息更能準(zhǔn)確地表達(dá)一個(gè)人的思想

E.語言信息往往比非語言信息更可靠

22. 手術(shù)的前一天下午，護(hù)士來到患者的床前，發(fā)現(xiàn)她情緒很低落，便問道：“蘇小姐，您好像心情不太好？”患者回答說：“我擔(dān)心明天的手術(shù)。”此時(shí)，護(hù)士的最佳反應(yīng)應(yīng)該是（ ）。

A.保持沉默 B.悄然離開病房

C.對患者說：“您不必?fù)?dān)心，手術(shù)一定會成功的。”

D.對患者說：“您能告訴我您擔(dān)心的問題是什么嗎？”

E.對患者說：“如果您不去想這件事，您的心情很快就會好起來的。”

23. 患者對護(hù)士說：“醫(yī)生通知我明天給我做胃鏡檢查，我真不想去。”此時(shí)，護(hù)士的最佳反應(yīng)應(yīng)該是（ ）。

A.“您害怕做這項(xiàng)檢查？”

B.“您覺得沒必要做這項(xiàng)檢查？”

C.“您能否告訴我您為什么不想做這項(xiàng)檢查？”

D.“您一定害怕疼，別緊張，您完全可以忍受。”

E.“您可能

2.E 3.D 4.B 5.A

（二）多項(xiàng)選擇題

1.AC 2.

（三）填空題

1.一般評判性思維、臨床評判性思維、護(hù)理評判性思維

2.基礎(chǔ)層次、復(fù)雜層次、盡職層次

3.專業(yè)知識基礎(chǔ)、護(hù)理經(jīng)驗(yàn)、思維技能、態(tài)度傾向。

4.倫理標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

測試題

（第8章）

單項(xiàng)選擇題

1.以下哪項(xiàng)最符合正確的護(hù)理診斷的陳述要求（ ）。

A.呼吸困難：由胸水增多所致

B.胸水：由胸腔感染所致

C.滲出性胸膜炎

D.低效型呼吸型態(tài)：與肺通氣容量減少有關(guān)

E.以上都不對

2.王先生因頸椎外傷導(dǎo)致高位截癱住院，首優(yōu)問題是（ ）。

A.有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)：與癱瘓有關(guān)

B.功能障礙性悲哀

C.有窒息的危險(xiǎn)：與呼吸肌功能障礙有關(guān)

D.生活自理能力喪失

E.潛在的呼吸道感染：與無效咳痰有關(guān)

3.構(gòu)成護(hù)理程序的框架的理論是（ ）。

A.解決問題理論 B.系統(tǒng)論 C.需要層次理論

D.應(yīng)激與適應(yīng)理論 E.溝通交流理論

4.護(hù)理診斷排序是（ ）階段的工作。

A.護(hù)理評估階段 B.護(hù)理診斷階段 C.護(hù)理計(jì)劃階段

D.實(shí)施階段 E.評價(jià)階段

5.趙某，男，32歲事業(yè)單位護(hù)理考試題庫1000道，因腹痛、腹瀉，診斷急性腸炎入院，護(hù)理體檢：神萎，T37.2℃，糞便呈水樣，以上資料中屬于主觀資料的是（ ）。

A.體溫37.2℃ B.腹痛 C.糞便含少量濃血

D.痛苦面容 E.神色萎靡

6. 下列預(yù)期目標(biāo)陳述正確的是（ ）。

A.每餐前注射胰島素1次

B.血糖保持在正常范圍內(nèi)

C.2日內(nèi)能準(zhǔn)確說出自己所患疾病的名稱和常用藥物及劑量

D.教會患者自行注射胰島素的方法

E.每月到醫(yī)院復(fù)查1次

7. 護(hù)理診斷構(gòu)成的三個(gè)要素是（ ）。

A.問題、癥狀體征、原因

B.診斷、主訴、現(xiàn)病史

C.診斷、主訴、相關(guān)因素

D.名稱、相關(guān)因素、癥狀體征

E.癥狀、體征、問題

8. “3日內(nèi)頭虱及蟣被消除”是（ ）。

A.護(hù)理診斷 B.護(hù)理措施 C.預(yù)期目標(biāo)

D.護(hù)理資料 E.護(hù)理評價(jià)

9. 屬于護(hù)理程序?qū)嵤╇A段工作內(nèi)容的是（ ）。

A.分析資料 B.提出護(hù)理診斷 C.確定預(yù)期目標(biāo)

D.記護(hù)理病程記錄 E.評價(jià)患者反應(yīng)

10. 有關(guān)整體護(hù)理思想內(nèi)涵的陳述錯誤的是（ ）。

A.護(hù)理對象是整體的人

B.護(hù)理對象是患病的人

C.護(hù)理對象是具有主動性的人

D.護(hù)理對象是具有差異性的人

E.護(hù)理對象是發(fā)展變化的人

11. 收集資料的主要來源是（ ）。

A.患者本身 B.患者家屬 C.保健人員

D.醫(yī)療記錄 E.各種檢查報(bào)告

12.有關(guān)護(hù)理措施的敘述，不妥的是（ ）。

A.可由護(hù)士直接提供

B.可由護(hù)士和其它醫(yī)務(wù)人員共同完成

C.一項(xiàng)護(hù)理措施實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)期目標(biāo)

D.家屬可參與一定的護(hù)理活動

E.應(yīng)取得患者的理解和認(rèn)可

13.以下病情記錄正確的是（ ）。

A.患者訴嚴(yán)重腹痛，持續(xù)時(shí)間長

B.患者自訴昨日出現(xiàn)深黃色尿

C.患者胃納差，不思飲食

D.患者有悲觀情緒，對疾病康復(fù)缺乏信心

E.7:00患者嘔吐1次，為胃內(nèi)容物，量約

14.有關(guān)護(hù)理診斷的描述不正確的是（ ）。

A.是護(hù)理程序的第二步

B.是根據(jù)所收集資料提出的有關(guān)健康問題

C.一種疾病一個(gè)護(hù)理診斷

D.護(hù)理診斷的陳述方式包括PSE、PE、PS等

E.護(hù)理診斷可以隨病情變化而變化

15.PIO格式應(yīng)用于（ ）。

A.護(hù)理體檢單 B.護(hù)理問題項(xiàng)目單 C.入院評估單

D.護(hù)理記錄單 E. 出院評估單

單項(xiàng)選擇題

1.D 2.C 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.C 13.E 14.C 15.D