國家開放大學電大《學前教育原理》形考任務1試題及答案【.--百科大全】學前教育是指在開頭十二年義務教育之前的教育，為小孩子接受義務教育做預備，此種教育形式是社會競爭壓力的產物。本站站今日為大家細心預備了最新國家開放高校電大《學前教育原理》形考任務1試題及答案，盼望對大家有所關心!最新國家開放高校電大《學前教育原理》形考任務1試題及答案題目1填空題01．學前教育肩負著保育學齡前兒童，促使他們在體、智、德、美各方面得到全面進展的任務。題目2填空題02、學前教育學的任務是討論學前教育現象和學前教育問題題目3填空題03．確保學前教育供應充分、充分實現其公益性的根本保障是政府保障題目4.填空題04．標志著社會學前教育正式建立的是張之洞創立的幼兒學校。題目5填空題05．我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北武昌題目6填空題06．福祿培爾將幼兒嬉戲分為三類：身體的嬉戲、感官的嬉戲和精神的嬉戲題目7填空題07．蘇聯學前教育理論流派主要以其鮮亮的政治主見為標識，重視學前教育機構的工作是其特色。題目8填空題08．近現代中國學前教育理論流派的典型代表人物是陳題目9填空題09．西周宮廷建立的宮廷學前教育機構是孺子室題目10填空題10．20世紀40年月，陳鶴琴將稚嫩園的課程確定為五項，又稱物質活動，即健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動和文學活動題目11填空題11．蒙臺梭利在兒童之家對幼兒所實施的教育包括四個方面，即肌肉訓練、實際生活練習、感覺練習和初步學問教育.題目12填空題12、中國近現代學前教育理論流派的特點是學習借鑒國外學前教育理論，探究中國化的學前教育理論。

題目13填空題13．蘇聯學前教育理論流派的代表是烏索娃、福遼莉娜、克魯普斯卡婭題目14名詞解釋01．學前教育學1、學前教育：學前教育學是以學前教育現象和學前教育問題為對象的一個討論領域，目的在于掲示學前教育規律，敘述學前教育的原則、方法。題目15名詞解釋02．家庭學前教育2、家庭學前教育：家庭學前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對學齡前子女實施的保育和教育。題目16名詞解釋03．社會學前教育3、社會學前教育：社會學前教育是由專職人員在由社會組織建立的特地化的學前教育機構中對學齡前兒童實施的保育和教育。題目17名詞解釋04．觀看法4、觀看法：觀看法是討論者借助感官或幫助儀器對討論對象進.行有目的、有方案的考察、記錄以獵取相關事實資料討論方法。題目18簡答題01.簡要說明學前教育討論中的常用方法：觀看法、文獻法、調查法和試驗法。1、觀看法：觀看法是討論者借助感官或幫助儀器對討論對象進行有目的、有方案的考察、記錄以獵取相關事實資料的討論方法。文獻法：文獻法是通過搜集、查閱、整理已有的相關文獻以獲得討論對象資料的討論方法。調查法：調查法是以訪談、問測驗等間接手段獵取某一學前教育和問題的現狀、成因、進展等方面資料，從而對討論對象的特征作出概括的討論方法。

試驗法：試驗法是依據討論假設，運用肯定的人為手段，主動干預或掌握對象的發生、進展過程，借助觀看、測量等手段探究、驗證教育現象因果關系的討論方法。題目19簡答題02.簡述皮亞杰關于兒童教育目的和原則的基本觀點。答：（1）教育要符合兒童心理進展階段，符合兒童心理進展的水平，避開兒童教育成人化的傾向；（2）進展兒童的主動性；（3）強調兒童的實際的活動；.（4）重視兒童的社會交往。題目20簡答題03.簡述陳鶴琴關于中國稚嫩教育和幼兒園課程的基本觀點。答：陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點是整個教學法。他批判當時學校和稚嫩園的分科學法，強調以幼兒閱歷、身心進展特點和社會進展需要作為選擇教材的標準；反對實施分科教學，提倡綜合的單元教學，以社會自然為中主見嬉戲式的綜合性教學方法。題目21簡答題04.學前教育為何具有兒童進展的價值？學前教育的兒童進展價值的表現答：學前期是人的認知進展最為快速、最重要的時期，在人一生熟悉力量的進展中具有非常重要的祭基性作用。討論表明，嬰幼兒具有巨大的學習潛力，比如，嬰兒在3個月時便能進行多種學習活動；1歲嬰兒能學會辨認物體的數量、大小、外形、顏色和方位；幼兒具有很強的仿照力、想象力和制造力。

學前期還是個體心理多方面進展的關鍵期。在關鍵期內，個體對于某些學問閱歷的學習或行為的形成比較簡單，而假如錯過了這一時期，在較晚的階段上再來你補則很困難的，有時甚至是不行能的。討論發覺，2-3歲是個體口頭語言進展的關鍵期；4-6歲是兒童對圖像的視覺辨認、外形知覺形成的最佳時期；3-5歲半是把握數概念的最佳年齡；5-6歲是兒童.把握詞匯力量進展最快時期。同時，學前期還是人的奇怪心、求知欲想象力、制造性等重要的非智力品質行成的關鍵時期。題目22簡答題05.簡述美國進展相宜性學前教育實踐中的兒童學習與進展觀及指導方針的基本觀點。答：進展相宜性學前教育理論是指全美幼教協會（）在推行進展相宜性學前教育實踐時所提出或應用的一些理論觀點。第一，兒童進展與學習的全部領域-身體，社會情感和認知都是重要的、親密關聯的。其次，兒童進展與學習的很多方面都證明有牢靠的效果，兒童后來力量、技能和學問是建立在已經獲得的相關結果之上的。第三,兒童的進展與學習不同速度綻開，每個兒童不同進展與學習領域也可以不同的速度進行，第四，進展與學習源于兒童的生物成熟和閱歷之間強有力的、持續不段地相互作用。第五，早期閱歷具有深遠的效果，既可以增進也可以延遲兒童的進展與學習；最佳時期只存于特定的進展與學習領域，第六，進展總是向著更加簡單、更自律和更有象征性或表現性方面前進。

第七，當兒童與相關成人間具有平安、和諧的關系，以及他們有機會與同伴建立樂觀關系時，兒童的進展才能最佳。第八，兒童的進展與學習進展與多種社會和文化壞境中，病受多種社會和文化環境影響。第九，兒童使用各種學習，心理布滿著探究其四周世界的樂觀性。第十，嬉戲是兒童進展.自我管理自我管理的重要工具，也是促進兒童語言、認知和和社會力量進展的重要工具。第十一，當兒童面臨比現在有水平更高的挑戰時，以及當兒童有機會實踐新近把握的技能時，他們的進展與學習能得到提高。第十二，兒童的堅持性、主動性、敏捷性等閱歷會提升他們的學習的動機和方法，反之，這些特征和行為也影響他們學習進展。進展相宜性學前教育實踐的指導方針：1.建構布滿愛心的學習者社區。2.教學應促進進展與學習。3.制定實現重要目標的課程。4.評價兒童的進展與學習。5.和家庭建立互動的關系。題目23分析題01.如何理解學前教育的公益性？并談談實現學前教育的公益性答：學前教育具有公益性就是指學前教育具有照福公眾、讓社 會獲益的性質就是指學前教育的基礎，學前教育具有很強的公益性， 然而目前我國學前教育的公益日漸弱化，不僅入園率低，進展不均 衡，學前教育優質教學教育資源明顯安排不均，而且各級政府的公 共財政投入削減，最主要緣由。

要提升學前教育的公益性不行能單 靠社會、市場或學前教育機構自身解決，而必需借助借助政府的力 氣，由于政府是實現學前教育公正和社會正義的第一責任人為提升 學前教育進展規劃，調整學前教育結構體系，保障公辦民辦幼兒園 協調進展；應加大資金投入，合理配置學前教育資源建立以公共財 政為支撐的學前教育投入保障機制與各項經費監管機制，充分調動 全社會力氣關懷和支持學前教育，使學前教育事業進展真正做到有 .法可依、有法必依，最終實現學前教育事業健康有序進展。 題目24 分析題02. 思索瑞吉歐學前教育理論的主要觀點對我國學前教育產生了哪 些影響。 答：我國幼兒園課程改革為的是解決我國幼兒園課程在方案和 實施中所存在的問題；一個地區或一所幼兒園的課程改革為的是解 決這個地區或這所幼兒園的課程在方案和實施中所存在的問題。解 決問題的途徑不行能只簡潔地借用或套用外來的課程，包括被幾乎 全部學前教育專業人員看好的瑞吉歐教育實踐。問題的解決必需立 足于自身的教育實踐，一切從實際，在特定的時間、特定的地區、 特定的條件下，針對時弊進行決策和調整。