二. 多選題（每題2分, 共20分）

1. 高等教育心理學研究的一般原則是 ABCD 。

A. 客觀性原則 B. 發展性原則 C. 實踐性原則

D. 系統性原則 E. 教育性原則

2.增強學生學習的內部動機的方法有 ABCD 。

A.正確運用獎勵與懲罰 B.運用各種方法喚醒學生的求知欲

C.滿足學生的缺乏需要 D.采取有趣的教學方式呈現知識

3.根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為 ABC 。

A.符號學習 B.概念學習 C.命題學習 D.同化學習

4.心智技能的特點是 BCD 。

A.動作對象的物質性 B.動作對象的觀念性

C.動作進行的內隱性 D.動作結構的簡縮性

5.加里培林認為心智技能的形成包括以下幾個階段 。

A.活動的定向階段 B.物質活動或物質化活動階段

C.有聲的言語階段 D.無聲的“外部”言語階段

E.內部言語階段 F.自動化階段

6.學習策略的教學方法有 。

A.指導教學法 B.程序化訓練法 C.定形訓練法

D.交互式教學法 E.合作學習法

7.以下各項中屬于遷移現象的是 BCD 。

A.一目十行 B.舉一反三 C.觸類旁通

D.聞一知十 E.過目不忘

8．發現問題取決于以下因素 BCDE 。

A. 智力B．認知過程 C．主體活動積極性

D．主體的求知欲望 E．主體的知識經驗

9．提出假設的數量和質量取決于兩個條件 AD 。

A. 創造力 B．求知欲望

C．個體思維的靈活性 D．已有知識經驗 E．好奇心

10、從形式上看，自我意識包括 ABC 。

A.自我認識 B.自我體驗 C.自己調控 D.自己安慰

三. 判斷題（每題1.5分, 共30分）

1、高等教育心理學是理論科學與應用科學的交叉學科。（√ ）

2、觀察法是通過心理測驗來收集研究資料的一種方法。（× ）

3、1879年，德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作，標志著心理學的誕生。(× )

4、注意是一個獨立的心理過程。(× )

5、知識的掌握和能力的發展不是同步的。(√)

6、在學習過程中，認知策略起著控制執行的作用，控制自己的內部行為。(√ )

7、桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。(√ )

8、華生認為學習是由強化練習引起的潛在反應能力的較為持久的改變。(× )

9、負強化就是懲罰。(× )

10、桑代克是教育心理學體系和聯結主義學習心理學的創始人。(√ )

11、心理治療的對象可以是一般人，目的在于助人成長。(× )

12、后面學習的內容對前面學習的內容的干擾作用稱后攝抑制。(√ )

13、在問題解決中，發現具體的解決方法是在明朗期。(√ )

14、對于復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。(√ )

15、氣質類型和性格特征無所謂好壞之分。(×)

16、記憶的三個系統中，記憶的信息是未能加工的原始信息高等教育學考試題及答案，保持時間0.5-2秒，稱為短時記憶。(× )

17、馬斯洛認為，人的基本需要有五種，最高層次的需要是求知的需要。（× ）

18、心理過程包括認識過程、情緒過程和意志過程，心理特征主要包括能力、氣質和性格。（ √）

19、行為主義學派的創始人是美國心理學家苛勒，后期的主要代表人物是斯金納。( × )

20、從內容上來劃分，自我意識可分為生理自我、心理自我和社會自我。（ √）

四、案例分析題（每題4問,每問2.5分,共20分）

1、王某，女，大四學生，22歲。對食品安全問題不放心4個月，伴反復檢查、苦惱2個月。具體表現為：不敢在外邊的飯店吃飯高等教育學考試題及答案，擔心飯店的菜洗不干凈。不敢吃牛肉干，害怕得瘋牛病，不敢吃豬肉，豬飼料中激素太多。尤其是“福壽螺”事件后，不僅小龍蝦之類高等教育學考試題及答案，甚至海鮮類的食物也拒絕吃了。米飯也是盡可能少吃，因為大米上的農藥實在是太多了。該學生認為吃飯實在是令人頭痛的事，導致進食量越來越少，體重明顯下降。因而，每天要同學監督她進食，遭到她的強烈反對，為此經常爭吵。近2個月來開始擔心寢室門沒關好，每次不管出門還是晚上睡覺前都需要反復檢查，為此經常上課遲到，感覺非常辛苦，也想控制不檢查那么多次，但又不放心。

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