2019年廣東中考語文試卷，可謂雙線并行，一是立德樹人的言德同構，二是當下中國的文化語境。病句里與時切合的語境；綜合題里出現的“廣東扇子”，既體現了本地的文化特色，又考了“對聯”這一傳統文化；實用文體《堅定是生命的黃金》和文學類文本閱讀《燈如紅豆》，富有現實意義、教育意義和人文精神，考點淡化的是技巧，重視的是學生真正的閱讀水平；作文瞬間的豐盈與突破的藩籬，都在引導學生擺正心態，聚焦于精神上的成長……

繼2010年、2014年之后，廣東中考第三次考查《西游記》，突出中國文化自信和文化傳承。今年的名著考查，重在考查考生“讀過——讀熟——讀懂”原著，內容主要是作品語言特色的品析和人物形象的分析等，這也給了我們復習名著的啟示：不要只顧著生硬地記憶情節，而忘了閱讀名著時對于美的鑒賞和享受。

三、立足生活，突出思維品質

基礎部分第5題在延續2018年命題的基礎上又有所創新——考查了傳統文化中的對聯。該題是本試卷的亮點，命題響應了國家教育部“加大對傳統文化的考查比重”要求，意在引導學生傳承和發揚中華優秀傳統文化。當然，該題有一定難度，要做好這道題目，考生必須懂得對聯的相關知識，如仄起平落、押韻等，要有一定的語文素養。

與往常不同的是，今年中考作文題采取了二選一的模式，選題作文首次進入廣東省中考試卷。學生可以任選“瞬間”或“突破”一詞，自擬題目，自選文體，進行作文，這給了考生更廣闊的寫作天地。提示語中“瞬間，也擁有豐盈的過去”提示學生從過去生活中選材，寫出豐盈的人生體驗；由于“瞬間”很短，所以必須放大、拉長、拖慢來寫，還要濃墨重彩地鋪墊、襯托，要突出“瞬間”的重大意義，交代清楚記憶難以磨滅的原因。而提示語中對“突破”的解讀，無一不體現了出題者希望學生在成長路上有自己切實的認識與感受；換句話說，就是要學生寫出克服困難、突破自我、追求夢想的感受，若考生視野更開闊些，從社會、國家、民族的角度，回顧“突破”的歷程，思考“突破”的意義，文章格局會更顯不凡。

總之，2019年廣東中考語文試卷穩中有變，變中求實，在堅守語文核心價值的基礎上，努力追求學科本質，引領教學導向，推動教學理念和學習方式的更新，讓語文真正走進學生的生活，豐滿學生的精神世界。

數學科

注重基礎 體現能力 重視應用 著重創新

湘橋區城西中學陳淑玲

2019年廣東省中考數學試題考查的知識點覆蓋面廣、坡度平緩、靈活性強、難易適度，未出現偏題或超綱題，注重基礎知識、基本技能的考查，加大了對于數學思維深度和廣度的考查，體現了“穩中求變，變中求新”的特點。

一、考點在遷移。如：選擇題第10題“遷換”了2017年的第10題，題型類似，都是從4個結論中選出正確的結論。2018年中考的求陰影部分面積被“移到”了解答題第22題的位置，這道題加了網格后更容易入手和得分，但是綜合性比較強，多次應用勾股定理公式也考查學生的計算能力是否過硬；把固定三年在第17題考查的實數的運算“遷到”了填空題第11題，改變較大并且新穎。

二、考點爆冷門。第19題是依然不變 的“作圖題”，一改往年考查作角平分線、線段的垂直平分線，而是考查了作一個角等于已知角。解直角三角形的應用近年來單獨考查比較少，即使考查也都會出現在解答題，今年被搬到了填空題第15題的位置。第24題今年對于圓的考查，難度有所降低。第三問的涉及有一定難度，“內心”的概念就讓很多考生陌生。第25題是讓考生們最意想不到的，不同于以往以圖形為背景、動點動線相結合，今年的25題有幾大的變化：①以二次函數圖象為背景，將旋轉變換、三角形、平行四邊形等融入；②動點到第三問才涉及；③突破了多年來該題均以直線形動點背景下求面積最值的問題的局面；④相似與分類討論成為壓軸的重中之中。

從評卷的情況來看，大部分考生的解答是比較好的，他們對基礎性題目的解答準確且規范，對于一些綜合性題目，還能給出簡捷的、富有個性的解法。但部分考生綜合能力欠缺，在知識之間的內在聯系上缺乏本質的認識，無法形成有效的解題思路；答卷粗心，書寫格式不規范，表達不清楚，隨意性強；還有就是基礎知識不扎實，解題不熟練，盡管題目“讀得懂，想得明”，但是因為“算不準”，使得該拿到的分沒有拿到，這是比較遺憾的。如第8題設了點小陷阱，相當一部分考生反應會選C，主要是錯在對于算術平方根、平方根的概念和符號的認識混淆。在以后的教學過程中，不能只追求速度和數量，而是應注重教材研究，充分挖掘教材例題、習題的潛在功能，將知識不斷深化。引導學生從本質上發現數學知識之間的關系，并進一步加以分類、整理、綜合，在記憶系統中構建一個數學認知結構。這樣，在解題時，學生就能結合題目提供的信息，高效地從自己的認知結構中提取相關的解決問題的策略和知識點來解決問題，提高學生理性思維能力和實踐能力，增強應用意識。

英語科

熱點引領，突出知識能力的運用，滲透學科核心素養。

潮安區江東中學 李椰浩

2019年廣東省中考英語題目，整體上比去年難度有所下降，沒有偏題、怪題、難題，依綱靠本。整體考點分布均衡，難易適中，能聯系社會熱點，突出傳統文化主題，貼近學生生活；能注重語法的綜合情景運用而不是單純的知識點呈現，強調對基礎知識的掌控，注重考查學生的語言運用能力和思維能力，和近年高考英語考試考點趨勢接軌。

2019年中考試題命題選材，既有學科育人內涵，又有鮮明英語文化特點和中國時代特色，全面滲透了英語學科的核心素養。各題型的特點如下：

一、聽力理解：分值不變，突出環保理念。

2019年中考英語聽力分值仍為30分，分值設置符合《課程標準》的要求，

試題緊扣《考綱》的24個話題。在具體內容方面，聽獨白（16－20題），是一篇有關環境保護方面的短文，讓學生做在聽力的同時，進一步增強環保意識。

二、單項選擇：熱點領航，知識分布合理。

選擇題整體考點分布均衡，考查的知識點趨于穩定，整體難度不大。考點覆

蓋考綱大部分語法項目，著重考查考生的語法基礎，注重與學生實際生活和社會熱點相結合，體現了英語學科的核心素養，如第37題關愛地球；第38題大灣區大學；第39題5G手機；第40題無人駕駛汽車；第43題2019北京園藝博覽會。

三、完形填空：考點分布合理，體現學科育人內涵。

今年的完形填空依然是一篇記敘文，話題是朋友友誼與人際交往，文章是關于同學間如何維持友誼，體現了學科育人內涵。難度與往年持平，著重考查學生篇章理解和邏輯推理能力。考點保持不變，考查了2個動詞，2個動詞短語，2個名詞，2個形容詞，1個副詞，1個連詞。

四、閱讀理解：題型穩定，突出社會熱點。

今年閱讀理解在題材上，還是以應用文和說明文為主，選材上有新的變化，內容新穎。如今年“應用文”中考查了社會熱門話題：學校欺凌行為與應對方式；說明文閱讀是關于人工智能方面。“配對閱讀”是關于建立校園社團的話題，貼近學生的校園生活，突出社會熱點，滲透了科學精神、健康生活、快樂學習等內容，起到了積極正面的價值觀引領作用。今年的“推理判斷題”，與去年有所不同，涉及到文章針對對象的問題。另外“詞義猜測題”比前兩年增多，既考查了代詞指代也考查了實詞詞義。

五、短文填空：難度降低，注重篇章邏輯。

短文填空考查學生在語境中運用語法的能力，與此同時，也考查語法結構，注重篇章邏輯，所以對學生篇章結構和邏輯推理能力要求較高，并且對考生在語境中單詞的運用能力也有所要求，要求其學會“瞻前顧后”、聯系上下文而得出答案，為此難度較大。

今年的短文填空是一篇游記，今年與往年相比，考點仍然比較廣泛，考查了介詞、冠詞、名詞、形容詞、副詞、動詞、連詞以及代詞，而數詞、被動語態、定語從句卻沒有考查到。但今年該題的文章閱讀難度不大，相比2018年難度有所下降

六、讀寫綜合：緊貼時事熱點，突出文化主題。

今年的讀寫綜合主題為傳統文化，題材是剛剛結束不久的“亞洲美食節·廣州站”活動，緊貼時事熱點，考生熟悉的話題。該題富有廣東特色，突出民族文化自信。書面表達考查寫作應用文，對英文的輸出能力有所要求。

讀寫綜合與寫作，都富有廣東本土文化元素，貼近學生生活，突出文化主題。這就要求考生平時多關注社會熱點，提升社會實踐能力，善于發現文化現象，挖掘文化內涵，從而增強文化自信。

物理科

注重基礎 強化能力 穩中求新

湘橋區城基中學 李邦克

2019年中考物理試卷符合課標要求，突出體現了基礎性、綜合性與實用性的考查。試題整體結構設計合理，命題內容遵循考綱要求，知識點覆蓋面廣，突出了力學和電學二部分主干知識的考查，總體難度適中。試題體現如下幾個特點:

一、遵循課標的要求，注重基礎知識和基本能力的考查。如選擇題、填空題、作圖題絕大多數題目較為簡單，考查的都是最基本的物理概念、物理規律及簡單運用。

二、注重實驗探究，重點考查學生儀表讀數，基本操作，發現和設計問題的能力 今年試卷加大了實驗能力考查的力度，分值比往年增大，如第四大題實驗題和綜合題21題共26分都是考查學生實驗探究的知識。實驗題目既考查學生基本操作技能，又考查學生對實驗數據分析、圖表設計、儀器讀數、現象分析歸納、創新設計等能力。如題目18考查學生實驗表格設計能力；如第21題在探究凸透鏡成像規律后通過更換(或增加)實驗器材進行拓展探究，題目開放性強學生須有很強的綜合實驗能力才能得高分。

三、計算題突出對主干知識力學和電學的考查 第19題通過平放滑輪組拉動物體的情景求解壓強、摩擦力、功率；第20題通過簡單動態電路圖求解電源電壓、電阻、電能，這二道計算題并不復雜，難度適中，如要得高分，學生必須有扎實的基礎知識和較強的計算能力，又必須有較強分析、表達、邏輯思維等綜合能力。

四、注重聯系實際，體現對學生應用能力，創新能力的考查 從生活到物理，從物理到生活是物理學科的基本理念。本次試題命題的背景許多來源于學生身邊的事和物，如第5題以賽龍舟的場景來考查聲學知識；第7題以試電筆檢查家庭電的情景來考查對電路故障分析、判斷；第12題考查體溫計的使用；第16題考查秒表、電能表的讀數；第23題以"太陽能百葉窗"為命題背景考查學生綜合運用能力等。 五、注重知識融合，考查學生分析及綜合應用能力 綜合能力題以新能源"可燃冰和太陽能"做命題背景材抖，考查知識涉及到液體壓強、浮力、熱學、電學、能的轉換等方面知識的融會貫通、綜合應用，有利于綜合考查學生知識的融合、應用和拓展提高等方面的能力。 六、存在問題和教學建議 從評卷的情況來看，考生基礎知識扎實，作圖能力和實驗能力總體較好，但部分學生對知識拓展，靈活運用知識解決問題的能力不強，如失分較嚴重的有題目18設計填寫實驗記錄表格和題目21通過更換(或增加)實驗器材來設計探究問題的方案。計算題的解題過程過于繁雜，文字敘述太多浪費學生做題的寶貴時間。建議初中物理教學應回歸基礎，重視實驗讓學生走進實驗室完成考綱要求學生必做實驗，課堂教學應重視分析過程讓學生吃透每個知識點，同時應加強學生對解題過程的嚴謹性、規范性的訓練。計算題解題過程文字應簡潔，用步驟來反映學生的思維過程，步驟應有公式，有帶單位的數字代入，計算結果應準確。加強學生閱讀能力的培養，題目的題干要求既是思維解答問題的關鍵，也題規范作答的基本要求，所以應透徹理解好題干要求才能準確和規范作答。教師在平時的教學實踐中應嚴格、規范答題要求，才能避免失分。如物理量文字表述不能有錯別字；計算結果不能用分數形式表示；作圖嚴格用尺規法作圖；文字表達應簡潔，應突出關鍵字詞。

化學科

注重雙基，滲透核心素養考查

湘橋區城西中學 謝純

2019年中考化學試卷在考試時間、知識點、分值分布、題型等方面總體保持相對穩定，根據試卷的整體分析來看，總體題型比較常見，大部分屬于常規題，考查知識點全面而清晰，注重對基礎知識的考查，注重對化學原理及物質性質的考查，與前兩年相比，難度有所降低。但是有些知識點的考查還是比較靈活，對學生綜合分析能力的要求有所提升。

一、試題源于教材，注重“雙基”考查

2019年廣東中考化學試題主要內容著重考查學生對基礎知識和基本技能、基本活動經驗和基本思想的掌握情況，考查學生對教材的熟悉程度。“化學變化”、“物質分類”、“化學用語”、“pH與酸堿性”、“原子結構與元素周期表”、“實驗基礎操作”、“溶解度曲線”、“化肥”、“電解水實驗”等高頻考點，依然出現在試卷中，這些題目基本上是送分題比較多。試題第3，4，5，6，8，10，12，19的命題素材直接來源于教材，這就要求教師和學生在平時的學習中也要從題海中走出來，回歸教材。

二、試題靈活度高，考查學生對知識的綜合應用能力

對陌生化學方程式的書寫一直是廣東省中考化學中的難點，如18題、21題都要求考生從給出的信息寫出相應的化學方程式，體現了對處理信息能力的考查和知識遷移能力的重視。試題引導教師在教學過程中挖掘教材重點內容、素材的教學價值，重點強調化學基本原理的深入理解和應用。比如第19題從鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒的不同現象，遷移到現實生活中打開門窗，火會燒得更旺的原因。試題信息呈現方式靈活多樣性，強調學生自學和閱讀能力，這個命題特點也是對學生綜合素質培養的大勢所趨。

三、重視對實驗教學的考查

一方面重視對教材基礎實驗的考查，第5題考查基本實驗操作，第10題考查電解水實驗，第12題考查探究鐵生銹的條件，第13題考查教材常見實驗的實驗操作、現象變化與結論，第19題考查燃燒現象，第22考查常見氣體制備實驗等，力求通過紙筆測試考查學生是否認真進行過實驗，為以后開展實驗操作考查做好鋪墊。

四、注重化學學科素養的考查

化學學科核心素養提出教學中要“關注與化學有關的社會熱點問題”，認識環境保護和資源合理開發的重要性；深刻理解化學、技術、社會和環境之間的相互關系等。整份試題與生活、生產聯系的題目無處不在，環境保護的題目也體現得十分明顯。如選擇題第2題和9題等，填空題第16題，引導學生要關注將化學知識應用到日常生活中來提升我們的生活品質。

整份試卷作為對學生學業水平的測試，還是存在部分試題有明顯的區分度，如第20題推斷題以及25題計算題。20題通過給定的元素，再根據價類圖進行物質推斷，學生很難想到氧化鋇與水反應生成氫氧化鋇，以及二氧化硫被氧化成三氧化硫，因為這些轉化都是教材沒有出現的。25題對于表格數據分析處理的能力要求較以往也更有提高，給出的一個空白坐標系，讓學生自主畫反應過程的圖像，難度也很大。這就給老師們今后的教學提出一個重要的啟示：除了要重視教材的基礎知識的教學以外，如何更好地進行規律的介紹講解，如何指導學生掌握和靈活運用是必不可少的。

政治科

2019年中考道德與法治試卷點評

潮安區楓洋初級中學 林聲權

2019年中考道德與法治試題，整體難度有所提高，但依然不是很難。試題緊扣課標、考綱，整體考點分布均衡，難易適中，區分度較高。具體情況如下：

一、試題覆蓋

（一）客觀題覆蓋情況。

“成長中的我”考查內容涵蓋了考綱9個方面內容；“我與他人和集體” 考查內容涵蓋了考綱10個方面內容；而“我與國家和社會”則涵蓋了考綱10個方面內容，緊扣考綱，分布均衡，難易適中。注重基礎，既回歸教材，又注重與實際生活相聯系。

（二）主觀題考綱覆蓋情況。

1．簡答題主要考查了“誠信、勤儉節約、和為貴、孝敬”；

2. 辨析題主要考查了“自尊、自信、自強等心理品質；尊重他人、平等待人等道德品質”；

3.分析說明題主要考查了“英雄精神、社會主義核心價值觀”等；

4. 綜合探究主要考查了“科技、創新、愛國、社會責任感、理想”等。

二、命題特點

試題靈活新穎，立意鮮明，題目材料與設問之間的條理清晰，既注重考查基礎知識，又體現政治認同、理性精神、法治意識、公共參與等學科核心素養。

（一）堅持“三貼近”原則。

2019年中考道德與法治試題在考查學生分析問題、解決問題能力的基礎上，更加注重學生道德踐行，讓學生反思自己的言行，升華自己的思想。例如：第16題考查了公民的隱私權；是當前學生容易忽視的熱點問題；第31題第三問“我們中學生應如何更好地傳承和弘揚英雄精神”；第32題第三問“提出“學習、宣傳、踐行”三個有針對性、可行性的建議”等，都是直接指向了如何解決問題，如何付諸實踐的方向，體現了知行合一，倡導踐行的特征。

（二）突出對優秀傳統文化的傳承與發展，聚焦實際問題的解決。

如第29題通過“傳統家風”考查，注重傳統文化的學習、傳承、弘揚，引領學生樹立文化自信。

（三）堅持立德樹人，注重鑄魂育人。

2019年廣東中考道德與法治試題堅持以立德樹人為最根本的命題立意，充分彰顯了學科的育人功能。如第31題分析說明題以張富清老英雄的事跡為背景，引導學生樹立報效祖國，為實現中國夢而奮斗的人生理想。

（四）突出核心素養能力的培養。

今年中考試題全面重視培育學生的“政治認同、理性精神、法治意識和公共參與”的核心素養，試題凸顯學科的綜合性和實踐性。如，涉及法律考查的有第6題“法律面前一律平等”、第9題“未成年人保護”、第16題“隱私權”、第17題“受教育權”、第18題“財產所有權”、第19題“消費者合法權益”、第20題“憲法地位”，體現“法治意識”的核心素養；又如，第24題“脫貧攻堅戰”，第27題“國家尊重和保障少數民族權利”，第32題“愛黨愛國”等都體現了“政治認同”；再如，第30題辨析題自尊自信自強、尊重他人、平等待人則體現了“理性精神”；第21題“行使政治權利”、第23題“了解社情民意”、第26題落實綠色發展理念等，則體現了“公共參與”。

三、對中學道德與法治教學的建議

教師要在自己充分、全面、透徹理解學科核心素養的基礎上，引領學生學習、理解、踐行核心素養，全面提高自身素養與修養，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的見識與能力，具體要做好以下幾個方面：

（一）堅定不移地堅持教學改革，徹底轉變教學理念。

面對以立德樹人為根本的部編教材，教師必須改變傳統教學理念，首先是思想觀念的根本改變。思想觀念改變了，才能付諸教學實踐，課堂教學要讓學生“有話可說”。讓學生“有話能說”，讓學生“有話會說”。

（二）堅持理論聯系實際，關注社會熱點。

理論聯系實際是道德與法治學科的特點及魅力所在，社會熱點應該包括國家大事，也包括地區事件以及身邊人、身邊事等。近年來的中考試題都將時政熱點與教材知識點有機融為一體，這就要求教師在教學活動要時刻注重引導學生關注社會熱點，正確評析時政熱點，同時要養成勤于反思的習慣，以事聯理，事理結合，逐漸培養理解運用知識的能力和知識遷移能力。

（三）堅持探究性教學，培養學生的思維與實踐能力。

活動、探究是當前道德與法治教學必須落實的根本問題，它是培養學生思維能力、動手能力，提高學生發現問題和分析問題的能力，形成理論與實踐相結合的科學素養關鍵所在。學生在實踐活動中的創造性是需要教師培養的，探究活動方案的設計要做到既有創意，又符合學生實際，才能吸引學生，引領學生，培養學生。

歷史科

2019年中考歷史試卷評價

潮州市高級實驗學校 林楚林

2019年中考歷史試卷呈現出三大特點：1、試卷難度進一步提升。2、材料閱讀量豐富，極具歷史學科特色。3、命題意圖明確，主題鮮明，歷史科核心素養要求貫穿始終。

今年的試卷題型、題量保持不變，保持試題難度不斷提高的趨勢，尤其是選擇題部分。試題考查的內容，依綱靠本，試題源于考點，又高于考點。對考生的審題、解題能力提出了更高的挑戰。

試卷主要以材料閱讀理解的形式，考查考生的歷史基礎知識。試題的題干絕大部分以材料史籍、圖表結合的形式呈現，綜合題更是應用了大量豐富的史料、史籍，旨在考查考生的理解、分析、提煉有效信息等能力。

試卷試題的設計，題型新穎，角度多樣，靈活。綜合題考查主題鮮明，以某一特定的角度進行切入，通過各種史料的組合，環環相扣，層層深入。要求考生具備歷史學科論從史出的學科分析，整理，歸納和表達能力，以適應高中教學的需要。

綜上所述，2019年中考歷史試卷的命題設計，對考生的綜合能力、綜合素質的考查要求嚴格。對于初中的歷史教學提出了更高的要求，學科思想，學科思維，學科素養是廣大師生的關鍵能力和必備品格。

生物科

生物科試卷難易點評

湘橋區城基中學 黃潔珊

今年生物科的試題和往年有較大的不同。體現在題型、題量、考試時間都有所變化，本次考試試卷分值100分，考試時間為60分鐘，題型分為30道單項選擇題和4道綜合題(分別為讀圖理解題、資料分析題、實驗探究題、綜合應用題)。

試題整體難度較去年有所上升，題目相對靈活新穎，加上有新題型的出現，加大了整卷的難度。

全卷的考查知識點覆蓋面廣。試題注重對基礎知識和基本技能的考查，尤其突出對學生的實驗能力、科學研究、聯系生產生活實際等方面的考查力度，這對學生的學習方式、教師的教法的轉變和改進具有良好的導向作用。

地理科

地理科采用選擇題＋綜合題考試模式，

難度有所提高

潮州市金山實驗學校張有銘

2019年地理科學業水平考試與去年相比，最大的區別在于考試時間增加了10分鐘，題型由以往單一的選擇題改變為選擇題＋綜合題的模式，卷面總分100分，其中選擇題占比60%，綜合題占比40%。

試題考查內容緊扣考試大綱，基本覆蓋了初中階段的主干知識。試卷總難度中等偏上，區分度較好，有“得分不難，高分不易”的特點。

試卷注重考查學生的地理核心素養，突出能力立意的指導思想。全卷大篇幅采用圖文資料，考查學生從圖文資料中有效獲取和解讀地理信息的能力。結合時事熱點，考查“生活、生產中的地理”。

從評卷情況來看，大部分學生基礎知識扎實，但學以致用的能力還有待進一步提高。學生基本能從圖文資料中提取信息，但總結提煉的能力還需加強。評卷過程中，反映出不少學生對地理學科專業名詞的使用不夠準確，答案前后邏輯關系的組織也需更加嚴謹。

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